LOMCE: Objetivos y propuestas para Formación Profesional

En el siguiente video podemos conocer los Objetivos y Propuestas que pretende la LOMCE.  Os animo a verlo, sólo dura 5 minutos.

Para la Formación profesional se pretende facilitar el acceso a la FP de Grado Medio y aumentar flujo a Grado Superior:

Una de las primeras sensaciones que se desprende del análisis de la LOMCE es que a pesar de la flexibilidad y supuesta permeabilidad del sistema, la Formación profesional se relega a una “segunda vía” para aquellos que no pueden conseguir el “éxito” que supone el acceso a la Universidad a través de un Bachillerato académico sin tener para nada en cuenta los intereses y la vocación del alumnado, sobre todo en lo que a la Formación Profesional de Grado Superior se refiere.

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La Formación Profesional de Grado Medio aparece claramente como una solución a quienes “no den el nivel”. Ya tras cursar 3º de E.S.O. una parte del alumnado será orientado hacia las llamadas “enseñanzas aplicadas“. Diagnosis en los primeros años de escolarización, apoyos en primaria, orientación personalizada, contacto permanente y colaboración con las familias, deberían ser líneas de trabajo que permitan minimizar el fracaso. Como novedad aparece la posibilidad de incluir materias voluntarias que faciliten la progresión del alumnado hacia grados superiores.

Para los casos más problemáticos aparece la nueva Formación Profesional Básica en sustitución de los anteriores P.C.P.I.s.

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[iframe http://www.slideshare.net/sandrala/comparacin-loe-lomce 550 400]

Fuentes: Canal youtube intef, josuorbe.net, Fundacion ideas, estudiantes en movimiento.

Las cifras de la FP en España. Curso 2010-2011 (Edición 2013)

Se presenta el anuario estadístico "Las cifras de la educación en España". Estadísticas e indicadores correspondientes al curso 2010-2011. Esta publicación de síntesis es elaborada por la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y proporciona una panorámica de la situación de la educación española, a través de datos relevantes e indicadores, provenientes de distintas fuentes estadísticas.

Podemos observar los datos correspondientes a la Formación Profesional:

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Vivid WorkshopData ATI v10.2, Información Técnica Completa Sobre Coches

La primera versión de Vivid WorkshopData salió al mercado en el año 96. Aunque sólo contenía un número limitado de marcas y modelos, la presentación de una base de datos electrónica desarrollada específicamente para talleres independientes supuso un cambio en los talleres tradicionales manuales.

Vivid WorkshopData ATI™ proporciona información esencial sobre el mantenimiento y las reparaciones de los vehículos comerciales ligeros y coches.

¿QUÉ OFRECE?

• Casi 7.000 tipos de motores;


• Más de 50.000 planos técnicos;


• Más de 6.000 sistemas de gestión de motor;


• Miles de diagramas eléctricos;


• Millones de tiempos de reparación especificados;


• Y mucho más…

Soldamatic :Realidad Aumentada aplicada a la formación tecnica

La Realidad Aumentada ya está aquí y en FP no debemos dejarla pasar.

OLDAMATIC comenzó su andadura en el año 2010, fruto de un proyecto de cooperación empresarial entre Seabery y diversas empresas e instituciones del sector de la soldadura, con el espíritu de lanzar una solución innovadora, de alto valor pedagógico, altamente competitiva en precio, eficiente, segura, sostenible y flexible, para adaptarse a las necesidades específicas de centros de formación de soldadura en los 5 continentes. Con este proyecto Seabery se convierte en una compañía pionera a nivel mundial en el diseño, desarrollo, fabricación y comercialización de soluciones de tecnología educativa, basadas en simulación, con tecnología de REALIDAD AUMENTADA.

SOLDAMATIC ha sido desarrollado por SEABERY en cooperación con el Servicio Andaluz de Empleo, de la Junta de Andalucía, a través  del Centro de Técnicas Industriales de San Fernando (Cádiz), un Grupo de Investigación en visión artificial de la Universidad de Córdoba, La Fundación Andaluza de Imagen, Color y Óptica (FAICO) y profesionales de primer nivel del mundo del sector de la programación gráfica 3D.

SOLDAMATIC permite realizar formación en las 3 técnicas más extendidas de soldadura: MIG/MAG, TIG y ELECTRODO.

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"Internet de las cosas" y Arduino Open Hardware

Me gustaria compartir con vosotros este trabajo que ha desarrollado José Manuel Ruiz Gutiérrez, Catedrático de Tecnología del IES Fco. García Pavón (Tomelloso). Con él os quiero animar a introducir esta fantástica herramienta en la Formación Profesional, como ya sucede en muchos de nuestros centros.

El ser humano en su afán de conquista, cada día amplia las fronteras de sus dominios sobre el medio físico que le rodea. Esta es una cuestión que impone en nuestra civilización una serie de costos que en muchos casos son grandes, pero es también cierto que las ventajas están presentes en este avance de la ciencia y la tecnología.

Internet es uno de los dominios de la tecnología que más se han extendido en los últimos tiempos. Desde su implantación como sistema de gestión de la información han sido muy numerosas las aplicaciones que han ido apareciendo entre las que se destacan algunas como el correo y el comercio electrónico, la difusión de contenidos multimedia y la creación de portales de servicios públicos y privados al ciudadano. Pues bien, a estos numerosos servicios se suma ahora la conexión a través de la red internet de elementos físicos: el internet de las cosas (Internet of Things, IoT).

Los objetos y los sistemas con los que el ser humano interacciona: su teléfono, el termostato de la calefacción, el coche, la llave de la puerta, la cámara de video, el receptor de TV, el sistema GPS, y un largo etc,  ahora pueden ser controlados a través de la Web. El usuario podrá interrogar el estado de los sistemas y objetos y a su vez podrá recoger información de los eventos que estos objetos envíen a la red como consecuencia de una alteración o modificación de las variables físicas que están midiendo o controlando.